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Tout d’abord, je suis contente d’apprendre que le cours PPA1114 sera donné en deuxième année de baccalauréat en adaptation scolaire, car nous manquons de connaissance avec les technologies de l’information et de la communication. Je crois que ce cours a été l'un des plus utiles de mon baccalauréat.
Mon coup de cœur est «Google Drive». Cet espace de
stockage a changé ma façon de faire des travaux. En éducation, la plupart de
nos travaux sont faits en équipe. Auparavant, il y a avait une personne qui
écrivait à l’ordinateur et les autres l’aidaient à trouver des idées. Le
travail n’était pas très productif, car il y avait une seule personne qui avait
accès au document. De plus, il fallait envoyer les versions finales par
courriel afin que tout le monde approuve le document. Maintenant, avec l’aide
de «Google Drive», nous pouvons travailler sur le même document en même temps. Le
travail est nettement plus efficace. Nous avons accès au document en tout
temps, c’est-à-dire sur n’importe quel ordinateur. Nous n’avons plus à traîner
de clé USB. J’ai l’intention de réutiliser cet espace de stockage pendant ma
quatrième année de baccalauréat ainsi que dans ma future classe.
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Pour ce qui est de mes compétences en informatique, elles
se sont légèrement améliorées depuis le premier cours. Ce cours m’a permis
d’affronter ma peur de l’informatique. Je ne pensais jamais être capable de
faire un site web ou même d’enregistrer une capsule vidéo. Tous ces éléments
étaient hors de ma zone de confort. Alors, je ne pensais pas réintégrer ces
notions lors de mes stages. Toutefois, j’ai vu tous les éléments positifs de la
technologie sur les élèves en adaptation scolaire.
Nos élèves assistent à un
changement de méthodes d’enseignement et de valeurs. Les enseignants privilégient
les activités qui motivent les élèves. Par exemple, ils devront composer un
texte, comme ils auraient eu à le faire il y a 10 ans. Toutefois, ils ne feront
pas la tâche avec du papier et des crayons, comme ils ont l’habitude de le
faire. Ils vont composer un texte sur une tablette ou sur l’ordinateur. Les
élèves auront également la chance d’utiliser des technologies d’aide comme les
logiciels Antidote, WordQ, Lexibar et bien plus. Si vous désirez en
apprendre davantage sur ces logiciels, vous pouvez lire mon troisième billet
sur le blogue.
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Je vais pouvoir réutiliser de nombreuses connaissances que j’ai acquises pendant le cours de technologie de l’information et de la communication. Sans l’aide du cours PPA1114, je n’aurais pas connu le site de «Allo Prof» ou les nombreuses applications gratuites sur les tablettes électroniques.
En adaptation scolaire, les élèves sont épuisés de leurs journées et ne veulent plus faire de devoirs à la maison. Cependant, pour réinvestir la matière, ils doivent s’exercer à la maison. C’est pour cette raison que je donnerai des devoirs ludiques aux élèves. Par exemple, lorsqu’il sera le temps de faire des fractions, ils devront aller s’exercer avec l’aide du jeu «Pizza Panique» sur le site de «Allo Prof».
Bref, je suis très reconnaissante de tout ce que j’ai
appris pendant la session dans le cours sur la technologie de l’information et
de la communication. Je suis persuadée que je vais réutiliser mes nouvelles
connaissances lors de mon prochain stage. De plus, si je serais tellement
contente si j’ai l’occasion d’utiliser un iPad ou un Tableau interactif dans ma
classe. En conclusion, je crois qu’il s’agit d’une véritable valeur ajoutée que
de savoir enseigner avec l’aide des TIC.
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