Les aides technologiques pour un élève en difficulté
d’apprentissage sont l’équivalent des lunettes pour un élève myope. Est-ce
qu’une personne qui porte des lunettes triche lorsque je lui demande de
regarder au tableau?
Comparons un élève sans lunettes et un élève portant
des lunettes. Je leur demande de regarder au tableau et de me dire ce qu’il y
est écrit en tout petit. Est-ce que je demande à l’élève d’enlever ses lunettes
parce qu’il triche? Biensur que non, car sans ses lunettes il est désavantagé
par son handicap. C’est la même chose pour l’élève avec des difficultés
d’apprentissage. Comme le mentionne mesdames Beaupré et Côté, dans leur dossier
sur les Défis et avantages
des technologies d’aide aux troubles d’apprentissage, «cette technologie permet
aux jeunes d’exprimer enfin leur plein potentiel» (Beaupré, Côté, 2013).
Comme future enseignante, je suis prête à faire les
démarches afin que mes élèves aient accès à des aides technologiques. Je devrai
en apprendre le plus possible sur les logiciels offerts pour soutenir leurs
apprentissages afin de rendre la tâche moins ardue pour mes élèves. Toutefois,
ceux-ci devront se familiariser avec ces logiciels qu’ils utiliseront très
souvent. Nous avons la chance de trouver de nombreux tutoriels sur internet. Je
prendrai le temps de bien écouter ces tutoriels et je les écouterai avec mes
élèves.
WordQ
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| http://www.goqsoftware.com/wordQ.php |
«WordQ» est
très utilisé dans les classes d’adaptation scolaire. Ce logiciel fournit des
mots à partir des lettres déjà écrites. «WordQ» fournit des banques de mots
afin de trouver le mot bien orthographié. De plus, il permet aux élèves d’entendre
le texte qu’il écrit en surlignant ce qu’il veut écouter.
Voici un lien afin d'accéder à un tutoriel sur «comment utiliser WordQ?».
Lexibar
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| http://www.haylemtechnologies.ca/fr/lexibar |
«Lexibar» est un logiciel d'aide à la lecture et à l'écriture tout comme le logiciel «WordQ». En stage, ce logiciel semblait légèrement plus attrayant que «WordQ», car il y a de la couleur.
Antidote
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| http://www.antidote.info/ |
De nombreux tutoriels sont disponibles sur Internet pour expliquer le fonctionnement d'«Antidote». Voici une courte vidéo qui vous explique les avantages de l’utilisation d’Antidote pour un élève avec des difficultés.
Bref, chaque enseignant désire la réussite de ses élèves. Si cette réussite doit passée par des aides technologiques pour être réalisée, pourquoi pas?
Sources: Beaupré, Julie et Côté, Nathalie. (2013) Défis et avantages des technologies d’aide aux troubles d’apprentissage. Carrefour éducation; conjoint d'infobourg.
Salut Maude,
RépondreEffacerJ’ai trouvé ton billet très intéressant et je dois dire que nous avons le même point de vue. En effet, permettre aux élèves en difficulté d’avoir accès à des aides technologiques n’est en rien de la tricherie. Cela leur donne simplement les outils afin de partir sur le même pied d’égalité que les autres élèves. Lorsque les enseignants sont prêts à mettre en place tout ce qui est nécessaire pour venir en aide à ces élèves, je trouve que c’est fantastique. Tu sembles faire partie de cette catégorie. Par contre, je trouve désolant que certains enseignants, qui n’ont pas les compétences technologiques pour aider ces élèves, choisissent de laisser l’élève se débrouiller seul. Il faudrait promouvoir davantage l’impact que peuvent avoir ces aides pour l’enfant et donner plus de formation de soutien pour les enseignants. Voici un exemple de formation donné par l’AQETA sur les tablettes tactiles et le soutien qu’elles offrent aux élèves en difficulté d’apprentissage.
Je voulais aussi parler des ressources que tu as mises. J’ai entendu parlé de WordQ et je connais bien Antidote. Je n’avais toutefois jamais entendu parler de Lexibar. Je trouve que c’est un outil très intéressant et il semble facile à utiliser. Merci de l’avoir partagé avec nous !